随着全国范围内中学物理新课程的实施,近几年,自治区偏远地区的蒙古族中学也正在积极的进行着高中物理新课程改革。笔者所在学校自2011年秋季开始在高中全面实施新课标的改革,力图改变过去传统教学中的只追求让学生掌握知识、死记硬背、刻板练习等现象,以进一步提高学生的科学素养及有效发挥学生的全面发展。结合民族地区实际情况,根据民族学生特点将如何落实新课程理念,体现民族政策,体现教育公平性的民族教育是应该研究的重要问题之一。为了提高教学质量,提高课程成果,教育教学中采取多样的实际方法,以学生掌握知识和提高学生自主学习能力为目标,教学的过程是教师和学生,学生和学生之间的交流和共同进步的过程,所以在实际的教学过程中应与学生的实际生活紧密结合.学生的知识应该是从生活中的经验中吸取。本研究以蒙古族高中物理新课程教学的实施为契机,结合蒙古族学生的特点和蒙语授课教学现状,探索了在民族学校如何实施高中物理新课程的相关问题。通过与相邻省市高中物理新课程教学的对比研究和对笔者学校的高中理科生进行问卷调查,剖析笔者所在学校高中物理教学中所存在的问题,例如学生对导学案的的适应程度和能否独立完成导学案等方面。因此各课教师们自己设计了难易程度适合我们自己学生的新版导学案,与开展小组探讨学习和自主学习等方法结合,注重参与式教学等措施,并提出了一些教学建议,进行了实践研究。实践研究表明,新课程提高了学生学习物理的积极性及学生自主学习的能力,通过这段学习过程学生的学业成绩有了明显的进步。