汉语作为第二语言教学，与国内的中小学语文教学还是大不相同的。汉语作为第二语言教学主旨，是在短时间内使学生学到最适用的中文；使其在日常的生活、工作、学习中得以有效使用；并通过学习中文，对中国的经济、文化、社会等方面有较为充分合理的认识与了解。对外汉语教学研究受到了：授课对象知识结构、年特点、文化（母语）背景、学习目的等影响；课堂教学的实效性的作用日渐突显；并逐渐成为专家、学者在课程设置、教学内容和教材选定时要考虑到的重要元素。实效性是评估、检验对外汉语教学质量的重要标准，也是提高教学质量的关键。实效性即注重教学的实际效果；提高对外汉语课堂教学的实效性，也就是说通过一些教学策略、途径、方法，使得教学效果最大化，使学生通过教学活动较好地掌握所学语言知识，并在日常生活中得以应用。本文笔者立足于前人关于对外汉语教学领域的相关研究，分析当前国内关于汉语作为第二语言教学的研究现状和存在的主要问题；通过分析6-12岁外籍子女的特有心理发展特征，及其年龄段所特有的心理学习特征；提出了针对适龄外籍子女，有效实施课堂教学的行之有效的教学策略；此外，也提到了“变革现有教学模式与手段”，“倡导教学方法多样化、合理化、专业化”，“加强教材改革与创新；丰富网络学习资源。”等提高对外汉语课堂教学实效性的切实有效的途径和方法。