学前自我控制系统是伴随着抑制行为能力的巨大发展而发展的。发展心理学与神经病理学对行为抑制进行了广泛而深入的研究,但是以往的研究没有区分不同的研究范式,也没有充分把握不同抑制类型之间的含义和关系,而且只有较少的实证研究去考察不同抑制之间可能的相互关系。因此本文对气质社会抑制性和执行性注意这两种执行性和反应性抑制进行区分并探讨他们之间的关系。采用问卷法和实验室实验以40 名4 岁儿童和123 名3～5 岁儿童为被试,分别探讨Luria’s hand game 任务难度的适应性和执行性注意发展特点以及与气质社会抑制性关系。结果表明Luria’hand game 任务难度对测定执行性注意水平有重要影响,区分任务难度是有意义的;3～5 岁是执行性注意发展重要时期,其中3～4 岁是执行性注意发展的关键期,幼儿执行性注意发展具有性别差异;社会抑制性和执行性注意之间总体具有显著相关,年龄、性别和任务难度对其相关有影响。气质是执行性注意的发展的重要影响因素。