在基础教育数字设施配备越来越完善的当下,教育政策积极鼓励学校开展更加利于综合素质培养的教学课堂。具有面向真实情境解决问题性质的PBL课程在小学阶段开始了探索和发展。另一方面,功能游戏作为游戏行业正向价值引导和发扬的代表,给教学环境提供了数字化发展的空间。对于低龄段的小学学生来说,游戏化的学习方式更加符合儿童天性,有利于激励学习者的潜在学习能力,对于人才培养和健康学习具有积极的意义。同时,游戏化学习方式的合理参与提升了学习效率和学习深度。因此将功能游戏的设计模式融合到小学PBL课程的教学中,可以形成有效的PBL设计优化理论,给功能游戏和课程设计都带来创新。本文立足于设计学,并针对教育学理论展开交叉学科的研究。第一部分通过国内外相关概念的研究进行现状分析,总结出已有的研究成果并从中得到启发,明确交叉学科设计的意义。第二部分通过分析现有的本土小学PBL教学环境和教学需求下存在的局限性,针对功能游戏模式下可开展的方向进行,提出本文研究要解决的问题。第三部分对功能游戏模式下小学PBL课程的设计原则和游戏方式展开论述。第四部分依照提出的设计原则,用分学科的游戏主题确立方式设计了能够与具体课堂环境适配的游戏交互形式,通过对用户心理的分析,模拟出了能够实现教学目标的功能游戏情境。并进行了已有课堂的设计和优化,对于后续开展的小学PBL课程游戏化设计具有一定的参考意义。