儿童玩具产业的蓬勃发展给儿童带来了丰富的玩具选择空间。随着儿童拥有玩具的数量变得越来越庞大,玩具收纳成为父母与儿童共同面临的问题。学龄前期是儿童身心发展的重要时期,儿童在这个时期内接触到的事物与行为都会对其以后的成长产生重要的影响。收纳对儿童的责任感以及逻辑能力的培养有着很大的意义,大部分的家长都非常重视儿童对收纳行为的培养,也希望儿童能够自主地进行玩具收纳。当前的玩具收纳装置主要解决了玩具存放地点以及存放方式的问题,而在玩具收纳装置的使用对象上,并没有很好地结合使用对象的特征进行设计。学龄前期的儿童在行为上无拘无束,同时意志力薄弱,在精神上较难长时间专注于同一件事,进行单纯的玩具收纳的行为对儿童来说过于无聊枯燥,儿童很难做到自发地进行玩具收纳。因此,通过研究学龄前儿童的认知心理特征以及游戏行为,使其能在充满趣味性的游戏过程当中完成对玩具的收纳,有着寓教于乐的意义。本文首先进行相关游戏理论的文献查阅,并对玩具收纳装置的现状进行分析,探索现有市场上玩具收纳装置的发展趋势与存在的问题,为后续的研究与系统构建提供研究基础;接着对学龄前儿童的认知心理与游戏行为进行分析,研究学龄前儿童在游戏上的偏好;进而围绕家庭中的儿童玩具收纳装置展开用户收纳行为、收纳方式以及用户需求的研究,通过入户观察、深度访谈和发放调查问卷的形式挖掘用户的真实需求,构建典型人物模型,根据人物模型制定场景故事,从场景故事中定义系统的用户需求模型,得出产品设计机会;然后根据分析研究得出来的设计机会,平衡儿童玩具收纳装置的收纳性与游戏性,将游戏的内容设计融入玩具收纳的过程当中;最后进行产品系统的设计,通过在玩具收纳装置上设置短期刺激以及长期刺激的方式引导儿童在进行游戏的过程当中自主进行玩具收纳,设计方案包括硬件产品的设计以及玩法的设计,采用适合儿童认知特点的简单易用的UI设计,友好的人机交互以及富有亲和力的外观造型设计,构建一个具有良好实用性、趣味性的儿童玩具收纳装置系统。