通过对北京语言大学、北京大学、北京师范大学、暨南大学、华东师范大学、厦门大学、中山大学、南开大学、复旦大学及南京大学十所高校人才培养模式调查研究,本文探讨不同学校在招生、专业学制、课程设置、培养目标、师资队伍、国内外实践教育基地的建设与就业等七个方面的差异。并对国内外汉语国际教育专业的教师及硕士进行调研,同时结合汉语国际教育硕士在国内外的汉语教学实践,总结汉语国际教育专业硕士人才培养模式的优缺点。研究结果表明,汉语国际教育硕士人才培养模式必须要立足于实践,以汉语的国际推广需求为导向,不断地调整课程,坚定地树立培养应用型、复合型和国际化人才的培养目标。在人才培养方面,应该努力实现从理论知识到实践能力的转变,准确定位,增加具有专业特色的技能课程;在培养目标方面,需充分体现本专业的特点及专业建设情况,并结合实践教学,探索出有利于专业发展的新途径,提高学生的就业竞争力,促进汉语国际教育专业的后续发展。