本论文力求在占有翔实资料的基础上，采用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和方法，并运用系统分析法、比较分析法，研究20世纪60年代新加坡独立后工艺教育学院职业教育改革和发展的主要特点，力图为当前我国中等职业教育的改革与发展提供一些有益的借鉴和启示。 论文由前言和正文组成。前言阐释本论文选题的背景和意义。正文共三章。第一章，阐述新加坡工艺教育学院改革和发展的主要内容，包括办学职能、培训对象和培训项目、课程设计和课程设置、教学模式、职业资格证书体系、组织管理。第二章，阐述工艺教育学院改革和发展的作用体系和功能，从制度、经济、文化三个角度讨论外部环境对ITE的办学改革的影响；从劳动力素质、就业率等角度讨论工艺教育学院的办学的效果。第三章，结合我国中等职业教育现状阐述ITE办学的启示。 本论文的创新之处在于，将比较职业教育研究的对象锁定在东南亚国家新加坡，该国与我国具有相似的文化背景、经济发展轨迹背景，本文将目标更小的定位在新加坡工艺教育学院的办学上，利于我国中等职业教育办学进行借鉴和发展，也将促进比较职业教育从吸取发达国家的经验开始转向发展中国家。