针对现代语文教育对文体的漠视以及当前高考作文淡化文体的现象,简单阐述了高中生写作文体意识匮乏的根源。本文主要从语文教育、理论、实践等三个方面来阐释如何培养高中生的写作文体意识。教育方面,从语文教材设置、语文教学内容、语文教学方法三个角度来分析高中写作教学文体意识的现状。由具体的语文教学实际来探究文体教学的现状,从根本上抓住高中生写作文体意识缺失的病症。理论方面,对意识、文体意识、写作文体意识等内涵予以界定,对教学文体与实际文体的关系予以阐释,辨别真伪文体并归纳出相对合理的文体教学的方法,以及对文体意识在写作教学中的功能的论述,指出文体意识在写作教学中的重要性。并由表层的内涵界定进入到深层的论证过程,是本文的核心部分。实践方面,构想高中生文体意识的培养,让学生在阅读教学文体意识的迁移和分阶段写作教学阶梯式的训练中,通过对不同类型文章的自觉理解、熟练把握,将文章的规范了然于心,在他们的思维空间中建立各种“文体图式”,并且下意识地自觉运用,实现读写双赢的目的,继而培养高中生文体意识。但是,仅仅有理论的支撑是完全不够的,还要尽可能地把理论应用于实践,提出可行性方案,最终实现培养高中生文体意识的目的。