随着新课标的颁布和新教材在全国各地的逐步使用,新的变化对教师和学生也有了新的要求。为了培养学生的政治核心素养,需要教师转变教学理念和教学方式,通过进行教学设计和开展探究性教学活动来有效调动学生积极性,在高中思想政治课实施过程中达到这一目的。以建构主义理论为基础的“5E”教学模式,它充分尊重并体现出学生在教学中的主体性,通过引入、探究、解释、迁移和评价五个环节的实施,可以有效引导学生积极思考、主动探索、激发学生的学习兴趣,有利于实现学生的全面发展,有利于提高教师的综合素质,有利于形成高效政治课堂。在将“5E”教学模式运用到高中思想政治课的教学中,首先厘清了“5E”教学模式的定义、理论基础和在高中思想政治课运用的现实意义;其次运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和经验总结法开展了理论与实践研究,发现了“5E”教学模式运用于《中国特色社会主义》课存在的问题和背后的原因,以及取得的成效,为之后的研究提供了现实支撑;下一步总结出“5E”教学模式在本门课的适用原则,以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”为例进行了教学设计、实践和反思;最后提出“5E”教学模式在高中《中国特色社会主义》课的优化路径,探索了新课改背景下将核心素养融入高中思想政治课提升课堂教学的新模式。