个体在经历与自身或所属群体相关的刻板印象威胁时,表现在完成领域相关任务时行为上的绩效下降和心理上的分离与不认同称为刻板印象威胁效应;个体在经历刻板印象威胁之后,所表现出的在完成领域不相关任务时受到限制称为刻板印象威胁的外溢效应。已有研究发现,刻板印象威胁效应的作用机制是因为刻板印象威胁占用个体认知资源,导致原本用于完成认知任务的执行功能受损,从而影响了个体的任务表现。也有研究表明,执行功能这一高级的认知功能,并不是单一结构,而是一种包含多个子功能的复杂系统。本研究将执行功能的可分离性与综合加工过程模型提出的刻板印象威胁效应的作用机制相结合,设计了两个实验用以探讨不同执行功能受损在解释刻板印象威胁效应和外溢效应时的作用差异。实验一和实验二都以理科女大学生作为受胁群体,操纵数学-性别刻板印象威胁,探究三种不同的执行功能(记忆刷新、抑制控制、注意转换)是否均能受到刻板印象威胁的影响;同时,两个实验还分别探究了三种不同的执行功能受损对受胁女性在完成领域相关任务(数学测试)和领域不相关任务(风险选择)时的表现所起到的中介作用。本研究结果发现:(1)经历数学-性别刻板印象威胁的女性被试与控制组女性被试相比,表现出数学成绩下降和偏好更多的冒险行为,刻板印象威胁确实存在威胁效应及外溢效应。(2)刻板印象威胁会影响被试的记忆刷新、抑制控制能力,但不会影响被试的注意转换能力。(3)只有记忆刷新能力受损可以解释女性数学成绩的下降;只有抑制控制能力受损能够解释女性冒险行为的增加。不同执行功能对刻板印象威胁效应及其外溢效应的中介作用不同。