高中语文新课程将培养学生的阅读鉴赏能力作为重要目标,并设定为高考必考内容,以期进一步提升学生的语文素养。但现实中,高中生的文学鉴赏能力不容乐观,那么如何提升学生的语文鉴赏力,便成为当下语文教学的热点问题。为此,笔者从高中语文教材入手,试图对必修和选修教材中大量小说文本的选文整体性的整合梳理研究。力求寻找出必修与选修教材在小说选文上的优势与不足,最大限度发挥选修本小说教材的教育功效,便于教师综合使用必修与选修教材进行小说鉴赏教学,使学生在大量阅读中外小说文本中提升文学鉴赏力,充分利用教材这一资源对学生进行文学鉴赏力的培养。目前关于这一选题的研究还存在这着一些问题,如文献中关于选文篇幅大小错误定位;中外选修教材单元划分依据说法不一。这些说法很重要,需要澄清,且值得关注。所以,笔者在此基础上,对人教版必修与选修教材中的小说选文情况从六个方面进行了整合分析。第一,从选文的数量与分布来看,必修教材小说选文数量少。第二,从选文的篇幅来看,选修教材《中国小说欣赏》长篇节选居多,选修教材《外国小说欣赏》短篇小说较多,且在以往的关于必修教材的文献研究中有错误,需要澄清。第三,从选文的年代分布来看,中国小说选文年代分布合理,外国小说选文年代分布不均。第四,从单元组元来看,必修与选修教材均以单元体例组元,但是小说选文的组元方式和阅读方式并不相同。第五,从选文与教材的助读系统来看,必修教材强调小说基本技巧,选修教材是在必修教材基础上的扩展与延伸,助读系统编写存在不足之处。第六,从选文与教材的实践活动系统来看,教材注重读写结合,注重思维的拓展训练。由此,笔者发现必修和选修教材中的小说选文体现出了优势和不足。共同的优势:第一,中外小说选文都是文质兼美的典范。第二,选文人文内涵是十分丰富的,是古今中外文化的再现,让学生的视野更宽阔。第三,必修与选修教材衔接,且教材整体体现了读写结合的原则。其中也有不足:第一,必修教材助读系统指导性不足。第二,《中国小说欣赏》“赏析”部分难度略大且作家介绍不足。第三,《外国小说欣赏》教材编排整体难度大,且脱离文学史,对作品介绍也不足。在利用教材进行教学时教师可以充分发挥其优势,规避其不足。据此,笔者提出小说选文编排设想和教学建议。编排建议:第一,笔者提出对选修本《中国小说欣赏》小说选文编排设想,即增加作者介绍和“赏析”部分追求文质彬彬为最佳。第二,笔者提出对《外国小说欣赏》小说选文编排设想,即将外国文学史作为副线进行教材小说选文的编排和丰富外国小说选文作品介绍。教学建议:第一,教学设计应对必修与选修教材中小说选文进行整合设计。第二,补充助读内容组织好学生阅读研讨活动。