幼儿社会观点采择能力的提高与改善同伴关系,解决同伴冲突以及习得亲社会行为都密切相关。已有研究更多是干预研究,严密的实验研究以及相关研究等,本研究使用了立足于幼儿园实践的行动研究。主要目的是探讨促进幼儿社会观点采择的有效策略以及如何设计行之有效的活动方案。以重庆市某幼儿园的某个大班的幼儿为被试,在了解幼儿社会观点采择发展水平的基础上,与L老师配合共同设计了“朋友树”主题活动方案,并在“实践—反思—再实践”的过程中得出结果,在反思的基础上提出一些建议。研究结果包括,构建促进幼儿社会观点采择的活动方案；促进幼儿社会观点采择能力提高的策略；渗入幼儿一日生活中的教育。经过后期的评估发现：量性方面,幼儿的认知和情感观点采择能力都获得了显著性的提高；男幼儿情感观点采择的发展不显著；男女幼儿在社会观点采择能力的前后测验中差异不显著。质性方面,幼儿的认知观点采择与情感观点采择都获得了一定程度的发展。最后,对教师开展相关活动提出了一些建议：第一,提升教师自身在社会观点采择方面的素养；第二,丰富并构建幼儿的社会图式；第三,注重渗透日常生活的教育；第四,增进同伴间的互动。本研究仍有一些不足之处,即未涉及到教师如何与家长就孩子的社会观点采择能力进行一致性的教育,以及特殊幼儿的社会观点采择能力的培养。希望今后能着手于这些方面的研究。