目前国内语文写作教学的问题大致有两方面,一是学校写作课程规划系统性不强,部分地区语文老师只能根据自身经验,探索写作教学思路,使得在培养和提高学生思辨能力上缺乏系统性和连续性;二是在具体教学过程中,受教师自身水平影响,在反馈阶段出现评语空泛,缺乏深入启发、讲析及反馈,不利于学生高效掌握写作立意和选材的方法,构思和行文能力提升较慢,进而难以写出令人满意的文章。因此,写作教学研究是紧迫而必须的,以黄厚江老师具有系统性的理论加之经典的课堂实践来深入探析写作教学之法,对于改善语文写作教学现状颇有裨益。笔者共搜集到黄厚江的相关硕博士论文16篇,期刊论文52篇以及相关著作11本。其中有硕博士论文2篇、期刊论文33篇以及黄厚江本人的3本著作专门写黄厚江老师的写作教学。通过查阅这些文献资料,笔者了解到,以往旁人对于黄厚江的写作教学研究并不多见,要么偏于阐述理论,要么偏于品析课例。本文的创新之处在于分理论和实践两个维度,将研究焦点集中在黄厚江的写作教学上。在理论阐述部分重点说明黄厚江“本色语文”的教学主张和共生的教学方法,突出共生写作的特殊之处,并总结笔者对共生写作的认识,不仅是整理理论精华,更在此基础上,提出自己的见解和反思;而后用两个章节去研究黄厚江的教学实践,一方面分议论文和记叙文进行黄厚江教学内容和教学方法上的探索,一方面将黄厚江前后执教过的同一教学篇目拿来作教学细节或是教学方法上的比较,力求得出黄厚江写作教学的核心精髓,并能够让当下语文教师进行合理的借鉴,提高写作教学的课堂效率。