高中语文阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，有着举足轻重的地位。通过阅读教学，教师使学生获取丰富知识、提高人文素养。尽管现在我国新课程改革已经实施了较长时间，但是当前的高中语文阅读教学中的有效策略仍具有非常重要的现实意义。　　作为一位一直从事高中语文教学工作的一线教师，笔者试图结合十年来在高中语文阅读教学实践中获得的经验和发现的问题，对高中语文阅读教学展开相应的研究，以寻求提高高中语文阅读教学效率的有效的途径。本文以高中语文人教版阅读教学为研究对象，以课堂实际案例为支撑点，从高中语文阅读教学目标的设置、内容与方法、组织与实施这几个方面出发，分析问题并提出相应有效的策略。　　本文采用文献法、观察法、案例分析法、比较法等方法对高中语文阅读教学展开研究。主体内容由四个部分组成:　　第一章:引言。介绍本论文的研究缘起与意义、文献综述、教学和阅读教学的概念界定、研究的方法。　　第二章:高中语文阅读教学目标的现状分析。着重阐述语文阅读教学目标存在的问题，例如缺乏整体性、合理性和层次性，并指出目标设计要有整体意识，要准确合理，要体现层次。　　第三章:高中语文阅读教学的内容与方法分析。介绍阅读教学中处理教材存在的问题，从文本的内容、主旨思想以及教材的系统性几方面进行分析，并提出相应的对策。　　第四章:高中语文阅读教学的组织与实施的现状分析。班级授课是语文阅读教学的组织形式，语文阅读课堂教学往往未“因材施教”，阅读教学应该更关注学生，实行自主合作探究的方式促进学生的发展，以多样化的教学形式提高学生学习的兴趣和积极性。