在对外汉语的学习中,词汇的学习向来是一个关键。而在词汇的学习中,学习者往往存在词汇量不足,词汇课堂效率低等问题,如何更好地帮助学习者掌握好词汇,是对外汉语词汇教学中亟待解决的问题。本文尝试运用语义场理论的语义关系来分析《博雅汉语·初级起步篇Ⅰ》中的词汇;考察了教材词汇的特点,并根据词汇的特点运用语义场理论来指导词汇的教学活动,从而提高词汇教学和习得的效率,提高学习者的汉语水平和应用能力。本文共分为五个部分:第一部分是绪论,主要介绍研究背景、研究目的和意义、研究对象和方法及研究现状等,并对论题进行了简单阐述。第二部分在前人文献的研究下,对语义场理论的来源以及发展进行了阐述;并总结归纳了语义场理论研究的最新成果,在传统语义场理论中一般将其主要分为同义义场、反义义场、类属义场、顺序义场五种。第三部分考察了《博雅汉语·初级起步篇Ⅰ》的词汇量、词汇等级、词汇的词性、词汇编排和分布等基本情况,并运用语义场理论的相关研究成果对教材的词汇做了分析,构建了同义义场、反义义场、类属义场、顺序义场、关系义场、动宾搭配义场、同素义场七种相关的词汇语义场模型来进行分析和探讨。发现了《博雅汉语·初级起步篇Ⅰ》是一本生词量合理、词汇难度适中、与日常生活联系紧密的教材。并且教材词汇在打乱编排顺序后,大部分的重点词汇可以归入到七个义场中,可以构建出词汇网络。第四部分在前文的研究基础上,从适合语义场理论的教学原则、对教材编写的建议、词汇教学策略、对教师的建议以及教学设计这五个方面进行了探讨。提出了在运用语义场理论进行词汇教学上应遵循理据性、科学性、实用性的原则;在教材编写上应该注意对词汇的归纳和整理,以及丰富词汇的练习形式;在词汇教学策略上可以采用构建语义场策略和联想策略等建议。第五部分是结语。结语部分提出了一些自己浅显的观点和看法,同时指出了本论文的创新之处和不足之处。