大学生群体是国家进行现代化建设的重要力量,他们素质的高低决定着我国社会发展的质量与速度。人格素养是衡量大学生素质高低与否的重要标准之一,大学生健康人格培养的重要性因此也受到越来越多学者和专家们的关注,职能部门也为培养大学生健康人格出台了一些切实可行的计划与方案。然而,由于来自社会、学校、家庭和个人等多方面因素的影响,造成部分大学生群体的人格素养尚未达到健康人格的相对水平,不能适应社会发展的需要。尽管从总体上看,我国当代大学生的心理是健康的,但与此同时,我们还应当承认,由于各种原因,当代大学生群体中有少数学生的人格是有缺陷的,大学生缺乏诚信、人际关系紧张、自我控制力及意志力薄弱、情绪易波动、价值观扭曲、理想信念缺失等现象已在大学校园中屡见不鲜;由于大学生人格缺陷没有被及时发现和矫正而最终酿成校园惨剧的事件也频频上演。这种困境与悲剧已不是某个人或某个群体的困境与悲剧,而是整个社会的困境与悲剧,其背后反映的是人格教育的失位。这是值得社会、教育工作者、家长、以及大学生自身来认真反思的问题。为减少或避免大学生人格缺陷的形成,社会各方力量、学校、家长及学生自身应当形成一股合力来塑造大学生的健康人格。大学生健康人格的培养是一项艰巨、复杂而系统的工程,因此,需要在明确大学生健康人格标准的基础上,有针对性地从社会、学校、家庭和个体等几个层面提出对策思路,探讨培养大学生健康人格的路径。唯有如此,大学生健康人格的培养才能达到良好的效果。本论文共包含四章。第一章提出研究大学生人格缺陷成因及对策的目的和意义,对以往国内外相关研究文献的内容及方法进行梳理、概括和总结。第二章探讨人格、人格缺陷的概念,从社会、学校、大学生群体三个角度论证研究大学生人格缺陷的必要性。第三章列举大学生情绪缺陷、人际关系紧张、失信等人格缺陷的具体表现,并结合这些表现对造成大学生人格缺陷的社会因素、学校因素、家庭因素和个人因素进行分析。第四章提出大学生健康人格较具典型意义的标准,并从社会、学校、家庭、个人四个方面提出矫正大学生人格缺陷、培养大学生健康人格的路径。