进入21世纪以来,越来越多的教育研究者开始关注和思考教育智慧的研究命题,关于实践智慧和教育机智等教育命题的探讨也越来越广泛而深刻。这些关注和思考不断引领和推动教育教学改革向更广阔、更具生命力的真善美的宏大境界发展,也更加适应多元化教育背景下的时代要求和教师专业成长的需要。综观有关教育智慧的研究成果,多数研究是针对教育智慧的相关概念的解读、辨析,而立足于语文学科课堂教学具体教学实践智慧的研究却为数甚少,即使有一些以学科教学为入手的实验研究,也多流于对已有的教学改革中曾提倡的教学模式、教学方法和学习方式的重述,几乎没有专门基于语文学科特质的语文课堂教学智慧的具体研究。正是基于教育智慧在中学语文教学中具体呈现和生成的思考,论文结合近期关于教师教育智慧、教学实践智慧的研究成果,对中学语文教师教学智慧的基本概念加以梳理,在明确语文学科教学相关特质的前提下,运用质的研究方法,通过课堂观察的田野研究,利用具体的教学实例,对语文教师课堂教学智慧的基本要素和生成进行分层次的讨论阐述。依据这一研究思路,除绪论部分以外,论文的主体共分为四章。第一章从对智慧内涵、教育智慧内涵的辨析着手,通过教学智慧与教学技巧、教学风格等概念的比较辨析,对课堂教学智慧作了概念和特征上的归纳明确。第二章分析、归纳了语文学科及其教学区别于其他学科的显著特质。第三章结合前一章语文学科教学的特质,讨论分析语文教师课堂教学智慧的基本要素。第四章主要从教师自身主观层面,探讨语文教师课堂教学智慧的生成途径。