本研究运用社会学原理与方法解释教学中的课堂师生互动,主要从微观的课堂领域来探索教学中师生互动的一般规律,目的是揭示课堂情境中师生互动的基本规律。探讨课堂师生互动的主要影响因素的作用和性质,并试图构建能够反映和指导实际的“课堂师生互动观”,因此,研究课堂师生互动可以为课堂教学和相关的教育实践提供一定的理论启示。根据上述的目的,本文的主要思路是：全部研究分为课堂师生互动的基础理论研究；课堂师生互动的影响因素研究；在此基础上,试图构建新型的课堂师生互动观；结合当前的教育教学实际提出进一步的建议和拓展。主要内容有：(1)导论,研究课堂师生互动的目的和意义。(2)理论回顾,主要运用符号互动论、社会交换论、冲突论、结构功能理论等来探讨课堂师生互动,指出已有研究的局限性以及本研究的创新点。(3)影响课堂师生互动的因素。通过对教师与学生的问卷调查,研究“优秀教师”和“优秀学生”的特点及教师与学生所认定的“优秀学生”和“优秀教师”的特征对课堂师生互动的影响。从性别社会学角度研究男性教师和女性教师在课堂互动中表现的差异,以及这种差异是如何影响课堂师生互动的。从教学科目角度研究课堂师生互动中教师和学生在不同科目中的特点,通过理科与文科的差异来分析师生互动的不同；从班级心理气氛角度来分析,通过已经认定的好、中、差三个档次班级中,得出气氛好的班级,师生互动良好,教师满意度高的结论。(4)研究结论和进一步拓展。影响课堂的因素主要有班级气氛、师生互动观、教师的性别、教学科目等。这些因素都对课堂师生互动有一定的影响。