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自上世纪90年代以来,在全球范围内出现了信息化浪潮。随着经济、科技的迅猛发展,全球信息化已经成为当今世界趋势。信息科学的巨大进步和信息技术的迅猛发展将我们带入现代信息社会,伴随着互联网和计算机为主体的多媒体发展,作为教师,同样应与时俱进,通过技术对传统的教育模式进行变革,更好的使用技术手段提升教育效率和教学水平。为了适应新时期学习的需要,建立新的教学模式和提升教师媒介素养成为关键手段。如何正确地、建设性地将媒介资源应用到教育中?如何充分利用媒介资源获取有价值的教学资源?如何利用信息技术完善教学方式?如何利用媒介资源进行完善自我,参与社会进步?------这些问题是每位教师急需解决的问题。目前,对于教师媒介素养的研究成果虽不甚丰富,但有了一定基础,但是对于维吾尔族教师媒介素养的研究目前还几乎处于空白状态。笔者作为一名维吾尔族的教育技术学专业研究生希望承担这一使命,于是对维吾尔族教师媒介素养展开研究,尝试为提升新疆地区教育水平贡献自己的微薄之力。文章首先对“媒介素养”的概念进行梳理和鉴定,然后进一步分析教师媒介素养的具体内容和表现方式,然后运用文献研究、实地观察与问卷调查等一系列研究方法对新疆库尔勒市部分维吾尔族中小学教师展开问卷调查,再对得出来的数据进行统计与详细分析。经过分析和总结,得出以下研究成果:目前维吾尔族教师的媒介素养与国内教师媒介素养的平均水平相比,相对较低,主要表现在——教师媒介认知不足,媒介接触缺乏和学校对教师的媒介素养培养意识欠缺。造成维吾尔族教师媒介素养低下的原因有:教育资源短缺带来的接触困难,培训不合理化导致的进步缓慢和传统教育理念导致的改变困境。最后,针对这一系列问题,文章从均衡教育资源、开设相关培训、建立学习社区、设立激励机制,强化教师媒介观念几个方面提出改进策略。