习近平总书记在全国教育大会上指出要“坚持把教师队伍建设作为基础工作”,他强调,建设社会主义现代化强国,对教师队伍建设提出新的更高要求。推进校园篮球发展的关键在于培养和提高教师的教学水平和教学能力。教师培训是提高教师整体素质、适应现代教学理念、满足教学需要的主要途径和基本手段。在学校体育改革的大背景下,江苏省体育局与教育厅联合印发的《关于开展江苏省青少年校园篮球活动的意见》中,明确指出要将校园篮球活动的开展纳入本地教育及体育工作计划中,加强学校篮球教师培训,制定篮球教师培训计划,并逐年对中小学体育教师进行篮球理论、技能与教法的培训,提高体育教师的教学训练能力和教学训练水平,以适应当前中学生对于校园篮球运动的参与需求。本文主要运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以2018年江苏省校园篮球教师培训为研究对象,对江苏省校园篮球教师培训现状进行调查,从参训学员、培训目标、培训方式、考核方法、培训课程内容、培训反馈及培训效果等方面进行研究,厘清存在的问题,通过分析提出相对应的对策与建设性建议,为江苏省校园篮球教师培训的科学有效、可持续发展提供一定的参考。研究表明:1、江苏省校园篮球教师培训是根据现阶段我国校园篮球发展的需要,以学校教师为对象,开展短期集中式的培训,帮助体育教师更加充分的了解学生并解决教师在篮球教学训练中的困惑与问题,对提高体育教师篮球教学能力具有重要实践意义。2、参加江苏省校园篮球教师培训的学员来自全省各初级中学、高级中学及部分职业学校,每期学员较多,学员学历、年龄、地域性、性别、学习基础、教学能力、篮球基础等存在差异,大班化授课形式,缺乏针对性,影响培训质量与效果。3、江苏省校园篮球教师培训课程紧扣校园篮球发展趋势与教学要求,但是由于时间短、实践课较少,忽略了学员的参训需求与自我学习能力锻炼,而且缺少了启发与提升学员科研方面的内容。4、江苏省校园篮球教师培训的授课方式比较传统的、单一,以传统的集中会议形式、采用教师讲、学员听的学习方式,缺乏互动,导致学习参与性、主动性不强。5、培训的考核主要考察出勤情况、交流总结等方面,过于注重形式,缺乏理论、技能等应知应会的考核内容。建议:1、加强顶创设计,完善师资培训规划,加大投入,持续开展校园篮球教师能力提升培训,努力提高全省校园篮球教师教学训练水平;2、根据学员的基本情况及参训需求,可按工作年限、专业技能基础、教学对象相同或相近进行组织开班,实施小班化培训,适当延长培训课时,加强专业知识技能和教科研能力指导;3、采用灵活且多样的培训方式,室内理论教学与室外技术技能训练相结合、课堂授课与观摩学习相结合、听与做相结合,提高每个学员参与性和主动性;4、建立科学、客观的培训考核体系,把新知识新理论考核、技术技能考评与学习态度、出勤纪律一并纳入综合考核,提高培训工作的实效性;5、加强对参加校园篮球教师培训学员的跟踪调查,不断完善培训机制;6、学校要重视体育教师队伍建设,鼓励教师参加在职培训,并把培训结果纳入日常绩效考核内容。