随着知识经济全球化时代的到来，世界各地教育改革不断推进。中国教育改革的重点之一是对教学模式的革新。语文作为初中课程中独特的学科，本身兼具着人文性和工具性。2011年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》对语文教学提出了新的要求。这些要求在项目合作式教学中都有所体现。基于以上认识，本文尝试建构初中语文项目合作式教学模式，并在实践中运用该模式，以获得其可行性和现实性的调查结果。　　本文综合运用文献法、田野调查法、问卷调查法、案例分析法等多种研究方法，主要探究初中语文项目合作式教学模式的实现背景、操作流程和实践效果。首先从初中语文教学模式现状入手，分析目前语文教学模式存在的问题。同时通过比对2001年和2011年的《全日制义务教育语文课程标准》，了解到语文教学的发展趋势和改革理念。综合二者，阐明初中语文教学模式的转型方向。项目合作式教学的理念与改革方向不谋而合。因而，尝试将项目合作式教学运用于初中语文课堂。该尝试包含两方面，理论上阐释了该模式的涵义、理论基础、操作流程，列举案例试分析其可行性;实践上，通过前测——实践——后测的方式获取实践结果数据。最后，文章根据数据处理结果分析模式成效，并针对其出现的问题，提出可行的解决思路。　　经过理论分析和实践尝试，笔者初步得到了项目合作式教学的实效调查结果。项目合作式教学模式对于提高学生的学习兴趣，增强学生的思维能力有所帮助。学生能够较好得适应该模式，作业完成情况有所提高，表达能力和交流能力有所增强。但是项目合作式教学模式仍然存在一些问题，诸如教师和学生角色转变难，受到传统文化、价值观的限制等等。这些问题都是项目合作式教学未来研究的重点。