校园足球不仅肩负着振兴中国足球的历史使命,还承载着“体育强国”的伟大使命,在很长时间里,校园足球的相关研究一直都是中国体育界乃至教育界关注的热点。育人是校园足球的本质属性,作为校园足球工作的重要组成部分,校园足球文化建设至关重要。面对校园足球文化建设过程中存在的困惑,构建一套科学的、可操作性强的校园足球文化评价体系迫在眉睫。本研究基于理论联系实践的研究结构,综合运用文献分析法、德尔菲法、访谈法、实地调查法、数理统计法以及逻辑分析法,构建校园足球文化建设评价体系的同时,将该体系应用于实践,对赣州市4个区县的16所校园足球特色学校进行评价。具体研究结论如下:1、经过文献梳理及多轮专家论证,本研究构建了校园足球文化建设评价体系。该体系的指标内容由精神文化、物质文化、行为文化以及制度文化4个一级指标,思维、认知、情感、价值等13个二级指标,校园足球口号、校园足球社会影响力等36个三级指标够构成。运用AHP层次分析法为各层级指标权重赋分,对各三级指标的具体评分标准进行详细解释。2、对赣州市4个区县的16所校园足球特色学校进行实地调查评价,对所构建的评价体系进行实践,结果证明该体系具有较强的可操作性和科学性。3、从实践调查的结果来看,赣州市校园足球文化建设具有符合统计学规律、得分总体较低、评价结果差异显著的总体特征。4个区县在各个评价指标上存在显著差异;从总得分来看,章贡区第一、定南县第二、信丰县第三,大余县第四。高分学校与低分学校在校园足球口号、校园足球影响力、领导的支持、教师队伍、经费支持、校内联赛数量、校外比赛数量、足球竞赛制度、足球竞赛奖励制度等指标上存在较大差异。4、审视评价结果,可剖析出现阶段赣州市校园足球文化建设存在以下问题:文化建设不受重视,领导支持力度不够;基础物质条件匮乏,教师专业能力不高;普及面窄,建设形式单一;实施程序制度不完善,激励机制动力不足。基于赣州市现状,对未来赣州市校园足球文化建设提出以下建议:加强文化内涵研究,强化领导责任意识;改善基础物质条件,加强师资队伍建设;丰富文化建设手段,营造足球文化氛围;完善实施程序制度,加大教师奖励力度。