在积极心理学的研究中,塞里格曼幸福理论2.0版增设了幸福五要素(PERMA),同时确定蓬勃发展(flourish)为人生幸福目标。他还借助实证分析法,实施价值在行动(VIA)计划,探索出达成幸福的人格特质(性格优势)。本研究以性格优势为研究起点,结合自我力量的中介作用,旨在探索大学生蓬勃发展与优势性格、自我力量三者之间关系,以期为大学生心理健康教育提供研究参考和指导。经过对30所陕西高校大学生抽样和实证分析以及积极心理学论证,本研究得出以下结论:(1)蓬勃发展大学生具有鲜明的14项性格优势和三大美德:如“感恩、爱与被爱、仁慈慷慨、希望、谦虚、公平、正直、社交智慧、激情、责任忠诚、灵性、美感、谨慎、自控”和“仁爱美德-人际优势、超越美德-信念优势、正义美-公民优势”。(2)蓬勃发展大学生具有强势的3大自我力量和幸福元素:如“自我康健-心身力、自我利他-道德力、自我成长-行动力”自我力量和“生命意义、美好人缘、积极情绪”等幸福元素;相对来说,专注投入、成就感以及自我活力、自我控制较低。(3)男女生蓬勃发展无显著差异,但自我成长和性格优势有其特征。如女生自我成长、自我利他、自我快乐等显著高于男生;男生智慧、勇敢、谨慎、领导力、创造力等显著高于女生,女生超越、感恩、仁慈、公正、责任心、爱与被爱等显著高于男生。(4)大学生蓬勃发展具有12项性格优势内生驱动:如“激情、信念、领导力、希望、毅力、判断力、热爱学习、美感、勇敢、自控力、创造力、谦虚”;同时,还有14项性格优势对其自我力量产生显著正效应。(5)大学生自我力量在性格优势驱动蓬勃发展之间具有显著中介效应。在“X性格优势—O自我力量—Y蓬勃发展”结构方程中,大学生6大美德和24项性格优势,通过9项自我力量中介因素的激活,进而激励其5项蓬勃发展。本研究还有不足需要改进:本文研究样本仅限于陕西省境内高校,对相关结论还需要在全国更大范围做验证和深入探讨。应用积极心理学理论和方法,对大学生优势性格和蓬勃发展的研究刚刚开始,还需要进一步探索大学生在生活、学业、交往和就业压力下,性格优势对其蓬勃发展的调节影响。