旅游业上升为国家战略性支柱产业,国内游、出境游人数以及消费逐年攀升。旅游业迅速发展,旅游本科生培养却稍显滞后。此外,科技的飞速发展对人们熟练掌握科学技能、重新提升知识广度与深度提出更高要求。为了跟上信息科技时代发展进程,也为解决旅游专业人才的供需矛盾,培养旅游本科生的高阶思维能力已经刻不容缓。本文国内外高阶思维能力培养的现状出发,以三元智力理论、社会建构主义理论和布鲁姆教育目标分类为理论依据,对高阶思维能力及其培养模式做了大量的文献梳理,研究方法上,本文采用了文献分析法、问卷调查法和因子分析法等。文献分析法主要用作论文与数据的搜集整理,归纳总结出本课题研究的背景和现状并且对高阶思维、高阶学习、高阶思维能力等重要概念进行了详细阐释;然后通过问卷调查的形式对旅游管理专业本科生高阶思维能力培养的现状以及旅游企业人才需求现状做了调查、分析,从中总结出当前旅游本科生高阶思维能力培养上存在旅游本科培养目标不明了、对高阶思维能力认知、高阶思维能力培养的课程体系不健全、师资力量十分欠缺、各方支持力度不够等问题,接着运用因子分析法确定了旅游管理本科高阶思维能力培养的四大影响因子:创造性思维、决策性思维能力、问题求解能力、批判性思维能力,在这四大影响因子的基础上,进一步把握了旅游企业对旅游本科生能力上的需求以及借鉴其他专业和专家学者高阶思维能力指标体系的构建,建立了旅游管理专业本科生高阶思维能力指标体系,本文最后对旅游管理本科生高阶思维能力的培养提出了合理化建议。