随着基础教育改革的不断推进,高中生物教育领域出现了新的改革和研究浪潮。深度学习作为一种利用高阶思维解决问题的学习理念,强调对知识的本质理解、批判性利用与迁移及对真实问题的解决,可为新课程背景下的高中生物教学改革提供参考。教学设计作为教学活动的“蓝图”,是教育教学理念在教学中贯彻实施的“桥梁”,可为深度学习理论在“新课标”理念中的指导作用提供必要的途径。本研究将深度学习理念引入到高中生物学科的教学设计模式研究中,旨在为新课程背景下的高中生物教学设计模式提供一种思路和参考。围绕深度学习在高中生物教学设计模式中的应用这一研究主题,本研究进行了以下研究活动:首先,在对深度学习和教学设计相关理论文献资料梳理的基础上,阐明了深度学习的内涵、特征,教学设计的主要任务、一般模式以及新课程背景下高中生物教学设计要求;其次,通过问卷调查与课例观摩,了解了深度学习在高中生物教学中的应用现状及存在问题;之后,在前述研究活动及相关研究结果的基础上,本研究构建了高中生物教学设计深度学习模式;接着,本研究又通过两节课例的设计对所构建的深度学习导向下的高中生物教学设计模式进行了实践和进一步的阐释;最后,通过对近两个月教学实践中两次阶段性测试成绩与分班初始成绩的对比分析,初步探明了本研究所构建的深度学习教学设计模式在提升教学效果方面的促进作用;通过对本研究所构建的教学设计模式的实施效果所进行的问卷调查,进一步说明了本研究所构建的教学设计模式对于培养学生生物学科核心素养及树立学生正确人生观和价值观、促进学生全面发展等方面的重要作用。