作为一种对中学语文教学过程和效能做出价值判断，为中学语文教学多元主体提供反馈信息的甄别优化活动，中学语文教学评价是中学语文教学的“指挥棒”，无论是对中学语文课程改革，还是对素质教育提升都有着不可估量的重要作用。近年来，伴随中学语文课程改革如火如荼的推进，中学语文教学评价日益走入中学校园，走进语文课程，取得了一些新的进展。但与此同时，令人遗憾的是，中学语文教学评价闲置、误解、误用、滥用等不良现象十分突出。之所以如此，究其原因，很大部分归结于目前中学语文教学对教学评价重视程度不高，没有形成一整套科学合理、切实可行的评价体系。基于此，本文以新课程理念为导向，结合自身多年的中学语文教育教学工作实践，通过调查问卷发放、量性与质性分析相结合的方法，深度挖掘目前中学语文教学评价的问题与症结所在，并在梳理问题的同时全面分析诱发因素，系统探寻出符合中学语文教学实际情况的教学评价改革策略，以期改善中学语文教学评价现状，进而提升中学语文教学实效。