新一轮基础教育课程改革增加了综合实践活动课程,并将其作为学校的必修课程,拓宽了学校课程的内容领域和学生学习活动的范围。尤其是该课程中的社区服务活动,它沟通了学校和社区、社会的联系,促进了学生的社会化,使学生能通过服务社区和参与社区事务的管理,增强公民责任感和参与社会事务的积极性,进而成为负责任的公民。社区服务活动具有公民教育的功能。本文旨在构建具有一定特色的社区服务活动课程——公民教育社区服务活动课程,利用综合实践活动课程在国家课程体系中的特殊地位,在学校全面推广公民教育。该研究首先对社区服务活动进行概述,其次分析了社区服务活动和公民教育关系以及社区服务活动中的公民教育因素,再次对公民教育社区服务活动课程的内容、目标等进行论述,最后呈现了公民教育社区服务活动课程在具体教育情境中的实施过程。全文分为五个部分:第一章对我国的社区服务活动课程作了概述。主要论述了该课程的概念、特点、内容、目标和意义,以及它与志愿者服务、社区服务和服务学习的区别。第二章论述了作为社区服务活动的公民教育的内涵、内容、发展过程和我国学校的公民教育,重点分析了它与社区服务活动课程的内在联系。这是探讨公民教育社区服务活动课程的逻辑前提。第三章主要阐述了公民教育社区服务活动课程的性质、背景、目标和内容。第四章介绍了公民教育社区服务活动课程的开发和课程实施建议。其中主要论述了两种开发模式:教师起主导作用,学生参与的“主题活动”式课程开发模式;学生起主导作用的“社区活动”模式。第五章是公民教育社区服务活动课程的具体实施,探讨了实施模式的具体应用。通过实验案例的形式,呈现了公民教育社区服务活动课程在学校教育情境中的实施过程,并对试验中的问题进行了探讨。