随着我国教育文化的发展，国内新课程改革的潮流，新一轮的世界性质的补习教育文化开始蜂拥而至。行政、教学及课外补习构成了现代教育文化的三大主体。而补习教育文化的兴盛则一直是学生、家长、教师甚至教育行政部门都十分关注的问题。　　目前，随着新课程改革的逐步推进下，补习教育文化已经发展成为一股社会无法抵挡的洪流。日益膨胀的补习教育可能阻碍课改的深入实施，但补习教育的红火,作为一种凸显的社会现象，有其逻辑上的合理性，家长、教师及补习机构三方围绕不乏优点的补习教育构成了一个稳定的供需系统。　　本文首先从补习教育文化的相关理论知识入手,介绍了补习教育文化的一般概况。并在此基础上，结合民族学的研究方法，从主、客位的视角调查大庆市某补习机构的补习学生、家长、补习教师以及补习机构等方面的相互关系，不仅以被调查对象的角度，让其陈述与解释大庆市地区补习教育兴盛的原因，而且从客位的立场进行参与分析，即主位与客位有机结合。最后引发出对目前补习教育文化的思考与建议。