在现代汉语中,语气副词并不都具有实际意义,但是在表达以及使用中都发挥着重要作用。通过研究可以发现,语气副词“反而”与“却”有共同的语义成分,都表达了对比与转折,但在意义及用法上存在差异,而二语学习者运用这两个副词时出现较多偏误。因此,对两个副词进行对比分析和教学研究很有必要。本文采用对比分析、语料分析等方法对“反而”与“却”进行研究,在语义上,从词典对“反而”与“却”的解释入手进行对比分析,总结两个副词使用的异同点:都具有转折意味,“反而”可以表示与预期相反,“却”可以表更进一步。在句法上,“反而”与“却”的使用位置不同,并且有各自不同的搭配。在语用上,“反而”可用来表达消极意义,而“却”不具有这一意义;“反而”的转折强度比“却”强。通过北京语言大学HSK动态作文语料库,收集留学生使用“反而”与“却”时出现的偏误语料,总结出四种偏误类型:遗漏、误加、误用和错序。分析造成偏误的主要原因有:(1)学习者自身的原因主要是受母语影响、对汉语的语法规则掌握不全,运用时的过度泛化等;(2)教材中练习较少,课本中的例句与解释不一致等;(3)课堂教学中,教师讲解得不全面,举例过少,没有详细对比两个副词等。为此,本文根据对外汉语中副词“反而”与“却”课堂教学的实际情况,提出相应的改进建议:(1)在教材编写方面,要结合实际生活并遵循留学生的习得顺序,设置相应的习题;(2)在课堂教学方面,教师应结合学生的特点选用教学策略,创设情境进行对比教学;加强互动及时反馈纠偏。本文还提供了一篇关于副词“反而”与“却”的教学设计案例。