道德教育是涂尔干所关注的核心问题之一,是涂尔干在理论层面着力探讨,并且在实践层面身体力行的道德重建计划之一。道德教育强调对纪律精神、牺牲精神的培养,在多元主义的背景下无疑是备受指摘的,但是本文认为,涂尔干的道德教育思想并非只是简单的道德社会化理论,他在关注社会秩序的同时,并没有忽视对个人自由问题的处理。在道德三要素中,最为重要的是道德的知性精神,理性作为道德自主的重要保证,使得个体在道德规范面前的消极接受变为了理性的积极服从,而道德教育的内容就是通过科学教育培养儿童的“反思性的自我意识”,引导个体充分认识自身,在人的有限性的前提下寻找自身的可能性。本文试图通过对涂尔干道德教育思想的重新解读,指出道德教育的实质是个人化与社会化并行的教育,是指向人自身的自由教育。