学习动机一直被看作是影响学生外语学习成绩的重要因素。在外语学习过程中,无论客观条件多么不利,具有强烈学习动机的学生往往要比那些缺乏内在学习动机的学生取得好成绩。由此可见,学习动机在学习者学习过程中起着至关重要的作用。英语课程标准将学习动机作为英语教学的情感态度目标之一,其主旨也在强调教师要根据学习者的不同情况采用灵活多样的教学方法,不断引导学生在学习过程中对所学的知识产生浓厚的兴趣,让学生懂得他们所要实现的目标就是要通过这个学习来实现的,进而使学生在学习进程中形成稳定的学习动机。目前对英语学习感兴趣,有明确的英语学习动机的学生并不多见,作为一门重要的语言交流工具,很多学生未能掌握。那么,究竟什么是学习动机?影响学生学习动机的因素有哪些?学生缺乏学习动机的原因又有哪些?学习动机在学习者学习过程中究竟占有多么重要的地位而又如何培养和激发学生的英语学习动机?这些都是我们广大教师尤其是一线教师所面临的普遍问题,也是作者想对学习动机进行深入探讨的目的所在。本文的研究对象是作者任教的辽宁省朝阳市第四中学九年级两个班的80名同学。作者对他们的英语学习动机进行了有针对性的问卷调查。共有80名同学随机参与了本次调查。调查目的在于发现不利于初中生动机提高的负面因素,为初中生英语学习动机方面的研究提供相应的数据支持,进而根据调查结果和相关理论就如何激发学生的学习动机,提高英语教学效率提出了相应的建议。