《琵琶行》(并序)是语文必修教材中的一篇经典诗歌,是阅读教学的重点。在语文阅读教学的课堂上,如何对文本进行多角度的解读,如何将所解读的文本更好地适应语文教学设计,是语文教师在教学活动中应该思考的问题。因此,本论文是笔者结合近几年来的教学经验之所得,针对语文教学中的“失本”问题加以思考,运用新课程改革的最新理念,结合《普通高中语文课程标准(实验)》的要求,从诗歌的创作背景与情感内涵着手,对诗歌中的诗性抒写与艺术旨趣进行赏析与解读,并在此基础上优化教学设计,形成初步的课堂教学设计方案。正文包括文本解读与教学设计两大部分。在文本解读方面,以文本细读理论、文本层次理论等相关文学理论作为依据,对白居易《琵琶行》(并序)从情感意蕴、诗性抒写与艺术旨趣等方面进行横向与纵向的解读。在音乐描写、环境构设与结构艺术上,切合实际,角度新颖,彰显诗人高超的艺术构思与审美情趣。在教学设计方面,文章依照《普通高中语文课程标准(实验)》的要求,充分考虑学生的实际情况,采用以教师为主导,以学生为主体的设计思路,拟运用“情境激趣,聆听感悟”、“诵读品味,欣赏咀嚼”、“纵向思维,个性发挥”的教学策略,在具体的教学过程中,采用“引用故事,兴趣启发”、“感知文本,理解内容”、“欣赏品味,感景悟情”、“个性抒发,拓展延伸”、“整理归纳,化繁为简”等手段,尝试对《琵琶行》(并序)进行整体的教学设计。