长久以来,对外汉语教学对于汉字笔顺教学的重要性存在两种截然相反的观点:一些学者认为,笔顺会对汉字认读、书写造成重要影响,而另一些学者则持相反意见。为了验证上述两种观点哪一种是正确的,我们做了一个实证性研究,探究汉语学习者的汉字笔顺能力与汉字书写及认读能力是否存在相关性:在教汉字时是否需要继续按照汉字笔顺的规范规则进行教学;是否有其他的教学方法更适合非汉字文化圈的汉语学习者,从而对汉字教学提供一些建议。本文的调查有两个部分,第一部分的目的是测试非汉字文化圈汉语学习者的汉字笔顺、认读及书写能力,因此我们前期设计好书面汉字测试卷,设置了三个测试卷,测试了非汉字文化圈的被试的汉字认读、书写、笔顺能力,通过统计分析判断是否有关系。第二部分的目的是更深入调查笔顺、认读、书写能力的关系。我们从测试卷中选择了几个汉字整体能力较强的学生和几个汉字整体能力较弱的学生进行访谈,访谈的目标是调查汉字整体能力较强的学生在学汉字的过程中是否更重视汉字笔顺的学习,汉字整体能力较弱的学生在学汉字的过程中是否疏于汉字笔顺的学习,因而进一步地调查汉字笔顺的重要性。本文得出的结论有:第一,汉字笔顺能力与汉字认读能力存在相关关系;学生的汉字笔顺能力越强,他们的认读能力亦越强;反之亦然。第二,汉字笔顺能力与汉字书写能力存在相关关系;学生的汉字笔顺能力越好,他们的书写能力亦越强;反之亦然。第三,重视汉字笔顺的学生,他们的汉字整体能力很强,也常常表达自己觉得汉字有很明显的结构性和逻辑性;而轻视汉字笔顺的学生,经调查,其汉字整体能力也较弱,书写汉字时常出现“画字”现象,缺乏结构性或逻辑性。