在我国“一带一路”倡议与斯里兰卡政府《Mahinda Chintana远景规划》的发展方向高度一致的前提下,中国的助力为斯里兰卡经济的增速提供了重要的保障,两国的交往日益密切,汉语作为一门新的交际语言在斯里兰卡逐渐流行了起来。重庆师范大学南亚师资班是专门为培养斯里兰卡本土师资力量搭建的平台,学员们以后将会成为斯里兰卡汉语教学的主体,在中国接受各项汉语知识与技能的严格培训也将会为他们胜任日后的汉语教学工作打下坚实的基础。听力训练是第二语言学习的一个重要环节,为了了解留学生的听力情况,并为之提供与之相适应的学习方法,本人针对学生们的实际情况进行了调研和教学实验,在实验结果的基础上完成了教学设计并付诸实施,本人从教学实践的反馈中获得了一些汉语听力教学的启示。本人从聆听与视听的教学实验中发现,聆听对被试者的专注度要求极高,学员们会主动把注意力集中到输入语音的听辨上,并由此建立“音-义”关系;视听提供的认知空间更大,被试者的注意力会转向对语义的理解。为了使单一的音频听力训练课能满足学员们的认知需求,本人设计了《观<中国机长>有感》的教学实施方案,教学设计中的听力综合训练模式收到了一定的效果,也为我积累了汉语教学的宝贵经验。本文研究意义在于证实了汉语课堂上运用听力综合训练的模式符合留学生的认知维度,以聆听为先导的“听说”、“听读”、“听写”等多种形式的结合有助于提高学生们的综合语言能力,对听力教材的编写和提高HSK的应试能力也有一定的积极意义,也为汉语教师提供一个研究的个案。由于学界对汉语听力综合训练的相关研究较少,所以论文主要以实践活动为线索,并藉此引起专家学者的关注。