作为统编高中语文必修教材的重要板块,“单元学习任务”体现了新课标精神和新教材特点,成为教学设计和实施的抓手和线索。目前,对“单元学习任务”的研究处于探索阶段,系统性研究成果较少,在实际教学中,对该栏目的应用存在一定的问题,也不乏有益经验。基于此,本文围绕统编高中语文必修教材阅读与写作单元的“单元学习任务”展开探究。第一部分为绪论,首先介绍研究缘起与意义,然后从语文教材内部系统研究、高中语文教材助读系统研究和统编高中语文必修教材“单元学习任务”栏目研究三方面进行文献梳理,总结研究趋势和不足,最后介绍研究方法。第二部分是对统编高中语文必修教材“单元学习任务”基本情况的梳理。首先探寻高中语文教材课后作业栏目的发展历程;接着界定“单元学习任务”所属教材系统及概念,理清编制依据和教学价值,重点剖析“单元学习任务”的构成要素。第三部分主要对统编高中语文必修教材“单元学习任务”的特性进行分析。一是通过分析“单元学习任务”对初中语文教材课后作业栏目的衔接、对人教版教材“研讨与练习”的延续和创新,探究其有序性;二是通过分析“单元学习任务”与范文系统、提示类助读系统的关系,考察其关联性;三是从“单元学习任务”指向的资源空间和任务成果入手,探析其开放性。第四部分是对统编高中语文必修教材“单元学习任务”实践现状的调查。围绕师生对“单元学习任务”的认识、使用和评价情况进行问卷调查和访谈,分析调查结果,归纳存在的问题。第五部分基于统编高中语文必修教材“单元学习任务”的理论分析和实践调查,结合教学案例,总结应用经验,提出“单元学习任务”的设计和实施建议,以发挥新教材栏目的助读价值。