游戏分享环节,过去也称“游戏讲评”、“游戏点评”环节,是在幼儿园游戏活动的结束阶段,师幼在一个相对集中的空间内共同沟通游戏经验的活动。本研究综合采用了问卷法、访谈法和观察法进行资料搜集,对N市的318名幼儿园教师进行了问卷调研,并以R园为观察样本共收集到了自然状态下的游戏分享案例共17例,旨在调查幼儿园游戏分享环节的开展现状,研究结果发现:首先,在幼儿园游戏分享环节的观念认知层面:在概念理解上,游戏分享主要有“经验分享”、“玩具分享”和“游戏点评”这三种认知;在必要性上,游戏分享是游戏活动中“习以为常”、“自然存在”的环节;在价值意义上,游戏分享环节对于巩固提升游戏经验、丰富延展游戏进程、促进教师专业成长方面均有积极作用;在能力要求上,相对于教学活动而言,组织游戏分享环节更需具备较高的专业能力,而游戏分享能力的提升则是一个稳中有进、持续积累的过程。其次,在幼儿园游戏分享环节的实践组织层面:在时间安排上,不同年龄班分享环节的时长存在一定差异,每次约讨论1-3个游戏话题,但并非每次的游戏后都会开展分享;在分享内容上,话题主要围绕角色游戏、结构游戏和美工游戏进行,更多涉及幼儿社会领域的发展经验,经常分享幼儿游戏中的遇到的困难及解决策略;在开展形式上,不同年龄班游戏话题开启的方式各异,分享方式和分享地点逐渐多样化,形式上目前仍以全班讨论为主;在能力培养上,幼儿园游戏分享环节的研讨比例较低,缺乏系统专题培训,主要依靠职后积累,职前培养相对不足。最后,基于以上研究结果,笔者总结了幼儿园游戏分享环节中的宝贵经验和尚存问题,并从教师自身、园所和社会三个层面分析了幼儿园游戏分享环节现存问题的原因。针对目前的尚存问题,笔者亦从教师、园所和社会层面分别提出了相应的建议,以期能够继承和发扬幼儿园游戏分享环节的宝贵经验,为提升幼儿园游戏分享环节的组织效果提供一定的参考性意见。