十九大提出的发展高质量教育、素质教育背景以及教育部在高等学校体育课程中对少数民族传统体育的高度重视下,位于我国民族聚居地区的民族传统体育文化正是在网络的传播下面向世界进行资源共享,从而达到宣传、弘扬的目的。民族传统体育项目纳入到学校体育课程的教育中,对濒临边缘化的少数民族传统体育而言是个重获新生的机会,也是对未来发展的一种展望。因此本文通过具有少数民族最多的云南省11所高校民族传统体育课程资源及共享机制进行调查研究,通过文献资料法、专家访谈法、实地调查法、问卷调查法以及数理统计法进行分析,发现云南省各高校普遍开设民族传统体育课程,但各高校具体开设课程内容不尽相同;云南省高校民族传统体育课程授课教师人数差异显著;云南省高校民族传统体育课程相关场地器材较为缺乏;云南省高校民族传统体育课程信息资源普遍缺乏;云南省高校民族传统体育教师及学生共享意识需要进一步提升。为了让这些濒临边缘化的少数民族传统体育得到广泛发展,首先应该加快云南省高校民族传统体育课程建设,加快推进民族传统体育网络课程建设让学生全面了解民族传统体育项目,同时各高校应尽力提升开设课程的全面性,努力推广民族传统体育项目。其次加强民族传统体育教师的人才引进以及教师在职期间的提高,教师的专业水平关系着民族传统体育专业的发展。第三,建立相关管理制度,合理利用设施资源平台,让学生们更加积极去学习,推动云南省高校资源共享化。第四,提倡使用各种信息资源通过各种及社交软件(QQ、微信、微博、博客)将学习遇到的问题即时解答,也能非常方便的解决很多学习信息资源不足的问题。第五,重视学生学习素质的提高及兴趣的培养提高学生的学习意识。