校园欺凌是一个跨意识形态、社会文化和经济状况的世界性社会难题,不仅给青少年的身心带来了极大的痛苦,与之相关联的家庭、学校、社会也因此蒙上了一层阴影。从现实来看,社会的变迁和科技的进步表面上加速了孩子的成长,但事实上他们并未“断奶”,这使得校园欺凌开始向着越发低龄化和超时空的方向发展,变得更加难以监测和控制。可以说,校园欺凌是社会进步的一道伤口,而伤口处那些总被“标签化”的中职学校和学生理所当然被看成了校园欺凌的集中营和欺凌行为的高发人群。可现实真的如此吗?这到底是事实还是大众的思迷?在此背景下,研究将校园欺凌放置于整个生态环境中,根据植物群落有规律的丛生的特点,通过描述性统计和差异分析结果得出以下结论:第一,中职学校的欺凌行为表现得较为传统,且欺凌行为本身在形式、时间、地点、类型等方面具有同植物群落相似的“丛生”的特点;第二,中职学校的校园欺凌与学生个体、家庭、同伴、学校、社会等内、外部环境因素息息相关,欺凌丛生存在不同因素上的倾向性。可见,中职学校的校园欺凌并非孤立的存在于学生之中,它其实是整个社会大环境相互冲突的结果。基于此,根据上述中职学校校园欺凌的丛生特点和规律,结合部分学生及教师的访谈结果,研究提出了有针对性、可操作的干预措施:首先,提供心理支持的社会氛围,树立多元融合的办学理念,以推动反欺凌行为的实现;其次鼓励行动主体,推动全校教师积极参与,提倡、优化同辈指导,营造积极向上的家庭环境;最后,通过完善区域安防系统,建立安全教育制度,构建校园欺凌干预组织及预案,为快速、高效的治理校园欺凌提供依据。