课堂教学实习是高等师范院校培养师范生教学实践能力的重要环节,主要指师范生备课、上课等各项教学活动,在师范生教育实习过程中担任核心角色。开展对师范生课堂教学实习评价研究有助于对师范生课堂教学进行全方位、全过程评价,监督师范生课堂教学过程、检验课堂教学效果从而发现师范生课堂教学表现的优势与不足。通过评价及时有效地反馈,帮助实习生获得反思、改进和优化的机会,运用评价提升师范生实践教学与立德树人的能力。本文随机抽取河南地区与天津地区的2所高师院校和10所与师范院校合作的中小学实习基地,以两校的师范生和指导师范生实习的中小学教师为研究对象,运用问卷调查法和访谈法对其进行关于评价现状的研究。通过调查发现,目前对师范生课堂教学实习评价存在评价标准较为缺乏、指导教师培训尚不完善、师范生自我评价主体地位缺失、线上实习数据平台较匮乏、评价结果呈现太笼统、评价反馈不够及时等问题。为发挥评价对师范生教育教学能力提升的导向作用,实现师范生实践教学能力发展与课堂教学评价的双向滋养效果,本研究从构建统一评价标准体系、全面优化评价主体、搭建教学实习信息化平台、注重评价结果“质量”一体化呈现、提高评价反馈及时性等方面提出建议,以期为师范生教学实习评价领域的研究与实践提供参考。