随着我国教育改革的不断推进,学校管理重要性日益突显,青年教师作为学校教育改革发展的生力军,如何更好的激发青年教师的积极性、创造性,使青年教师群体更好的为学生发展和学校发展服务,是新时期学校管理面临的重要问题。学校的发展需要科学的管理,需要与时俱进的管理理念。教师作为教育改革、教育实践的主体,是学校管理的重要内容,以人为本的管理,是从人本管理理念出发,就是以教师为本,理解、信任、尊重、关心、爱护教师群体,重视教师需求,鼓励教师发展,使每一个教师在工作中有归属感、价值感、成就感,并获得生存需要的更全面的发展。青年兴则民族兴,青年强则国家强,而青年教师,又是教师生涯开端的重点,如何在管理过程中加以重视,更好的发展青年教师队伍,为青年教师的专业发展铺路,改变过去在教育事业发展的过程中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象,为青年教师的发展提供决策依据,是本研究力求解决的问题。本文分为四部分,第一部分,绪论:主要包括研究的缘由、研究目的及意义、本课题研究状况综述,核心概念与本研究的理论依据:主要包括管理、人本管理和赫茨伯格的“双因素”、马斯洛的需要层次理论的论述。第二部分是现状调查,采用问卷、访谈法对广西陆川县X中学青年教师管理现状开展调查研究,我们发现,在该校青年教师管理中,存在如下问题:1.青年教师管理制度刚性有余、柔性不足;2.青年教师专业成长需求重视不够,教育教学水平有待提升;3.青年教师付出与收入不对等,教学创新积极性降低;4.青年教师参与学校管理积极性不足,缺乏民主氛围;5.青年教师对学校归属感不强。第三部分就广西陆川县X中学在青年教师管理中存在的问题成因进行分析。问题成因主要有:1.管理理念较为陈旧;2.教师专业成长平台建设不完善;3.缺乏激励机制;4.教职工代表大会形同虚设;5.对青年教师的人文关怀氛围不足。第四部分是策略研究,鉴于以上调查发现的问题,以人本管理的理念为指导,从三方面提出管理策略:第一,建设与完善以人为本的管理制度:(1)健全青年教师激励制度;(2)助力青年教师专业发展;(3)制定并实施以人为本的女青年教师家庭工作关怀方案。第二,创设富有人文情怀的组织文化:(1)培育全校教职工的共同价值观;(2)营造和谐的人际关系;(3)构筑良好的物质文化环境。第三,组织实施充满人本气息的教职工活动:(1)建立完整的工会活动方案;(2)立足青年教师,开展丰富的集体活动。