中学鲁迅作品教学一直都是语文阅读教学的重难点，是中学语文教学绕不开的沉重话题。从上个世纪开始，教育界的专家学者都在针对这一问题不断探索，并且取得了一定的成就。自2000年以来，新一轮基础教育课程改革已进行了十多年，不管是课程标准、教科书或者教学参考书都有了可喜的改观，鲁迅作品教学也在改革的春风下经历着崭新的考验，尤其是现行人教版教科书。而众所周知鲁迅作品教学一直以来都是语文阅读教学改革的门槛，所以针对现阶段鲁迅作品教学的现状和教学策略分析就显得尤为重要。本文以中学鲁迅作品教学为研究对象，立足新课改的理念，基于现行人教版初高中语文教科书，对鲁迅作品教学的现状和教学策略做了粗浅的分析，论文共四个部分，各部分所阐释的主要内容如下：第一，导论。这部分对论文的起因和理论基础做了阐述，并理清了问题研究的思路和目的，对本文涉及的概念作了界定，梳理了目前鲁迅作品教学研究的成果。第二，介绍鲁迅作品教学的价值，鲁迅作品在中国文学史上有着举足轻重的地位，所以在中学语文教学中也不可小视。本文对中学鲁迅作品教学的意义做了详细的分析，以期为策略的提出打好基础。第三，结合材料梳理目前人教版初高中语文教科书中鲁迅作品的教学情况，从正反两方面介绍目前的教学现状。既看到课改的暖流，也关注到鲁迅的定位、考试的功利、教师素养和学生的感受等方面存在的问题，并作简单的分析。第四，结合目前人教版教材中鲁迅作品教学的现状和鲁迅作品自身的特点，提出一系列的教学策略，并结合案例进行分析。尤其是从系统性的角度梳理鲁迅作品形象。