武术是我国传统文化的重要组成部分,武术教育在我国也有较长的时间,并且武术进入学校课程体系成为学校体育教育的重要组成部分。在学校开展武术教育可以弘扬民族文化和实施爱国主义教育。尽管武术教育在学校教育领域开展已经有较长的时间,但在实施过程中还存在一些问题,这些问题的存在影响着武术教育的进一步深入。尤其在课程与教学改革不断深化的今天,对武术教育进行研究与分析有积极意义。本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法、逻辑分析法和数理统计法,对石家庄市中小学武术教育开展现状进行调查,分析武术在石家庄市中小学普及过程中具有的基础及存在的问题,并针对存在的问题提出相应的改革对策。研究的主要内容包括石家庄市中小学武术开设及实施现状、武术教学现状、各主体认知现状、武术文化普及现状。通过分析本研究得出如下结果与建议:(1)武术在石家庄市学校中的开展较为普遍,并得到了领导的支持和赞同,绝大多数学校都有开设武术课的教学计划。多数家长和学生都较认可武术对学生发展和文化传承的重要作用。同时,部分武术内容在学校中发展较好,散手项目也逐步进入学校正规教学。武术内在的功能和价值正好符合学生学习武术的主要动机。这些因素为武术在石家庄中小学的开展奠定了良好的基础。(2)在师资方面石家庄中小学武术专业教师占比较小,武术教师职称以二级和一级教师为主。武术教师对武术教学的兴趣和胜任程度一般。武术教师对参与培训的期望程度较高,有必要组织武术教师参加高质量的武术教学培训。在武术课程实施计划方面,石家庄市中小学武术课程教学计划不能得到有效实施,需要进一步提高教学计划的可操作性和有效性。武术课程教学内容以传统为主,有待进一步更新和改造教学内容,突出教学内容的功能性。(3)石家庄市中小学武术教学组织以班级授课为主,需要进一步采用分组教学和个别指导教学的组织形式。武术教学评价过于突出技能和套路,评价主体以体育教师为主,教学评价需要进一步多元化,突出教学评价的发展功能。石家庄市中小学生对武术有一定兴趣,对武术教学有一定的认可度。在武术教学中体育教师需要采取有效措施提高学生对武术文化、武术精神、武术价值的认知,激发学生武术学习的动机,提高武术教育的质量。(4)石家庄市中小学校长、学生家长、体育教师、学生对在学校开展武术教学的重要价值认知程度一般。不同主体需要进一步认识学校武术教学对于武术文化传播、民族精神传承的重要意义。