高中数学作为基础教育关键阶段的重要学科,承载了人的一生成长发展所需要的科学文化知识。随着新一轮课程改革的推进,新课标对高中数学的教学质量提出了更高的要求,而数学新知识的教学在高中数学教育教学中扮演着不容忽视的角色,且高一作为高中生入学的第一年,正处于为高中数学知识打基础的关键时期,因此,高一数学新知教学的状况备受关注。为了更好地了解X中学高中数学新知教学现状、对比新课标理念,前期通过对文献的查阅、梳理,明确了研究方向、拟定了研究思路,并在中期实践调研中采取问卷调查法、课堂观察法、访谈法分别对教师观念层面、课堂教学层面、学生学习层面的现状进行调查研究,经过后期数据的采集、整理与分析,大致得出了如下结论:（1）当下教师基于新课标理念的教学意识整体有增强的趋势;（2）课堂新知教学方式比较单一,新知的教学过多注重知识层面的学习;（3）学生学习的素养意识普遍薄弱,对知识不求甚解。对这样的现状背后隐藏的原因做了初步的分析:一方面,当前高一数学教师会因视野受局限而难以接受新鲜事物,并且大都还会为了提高教学效率采取诸多片面的做法;另一方面,目前高一学生很少有养成自理、自立的学习习惯。结合新课标理念给出了相关改进对策:（1）教师要把握好角色定位,增强自己的归属感;（2）对知识进行整体分析,提升教学的幸福感;（3）学生学会表现性学习,提高课堂的存在感。