课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。课程实施研究所关注的焦点是课程计划在实际上所发生的情况，以及影响课程实施的种种因素。课程设计的再好，如在实践中得不到实施，那也是没有任何意义的。 本论文在教育部颁布《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》三年之际和教育部颁布《乐理与视唱练耳课程教学指导纲要》一年之际，以安徽省部分高校为考察对象，运用问卷调查法、访谈法等音乐教育常用科学研究方法对安徽省有音乐学(教师教育)专业的12所普通高校的音乐院系领导、乐理与视唱练耳教师、试点教学《乐理与视唱练耳》课程的学生进行问卷调查和访谈，调查了解《乐理与视唱练耳》课程实施现状，根据调查结果，分析影响该课程实施的课程方案、院校、教师、学生等方面的因素，并对这些因素进行反思，寻求促进该课程实施的对策。笔者希望通过本课题的研究，一方面了解安徽省高校实施《乐理与视唱练耳》课程的现状、影响因素，以及寻求促进该课程实施的对策；另一方面从安徽省部分高校《乐理与视唱练耳》课程实施这一研究个案出发，寻找影响我国《乐理与视唱练耳》课程实施具有共性的因素，为解决我国《乐理与视唱练耳》课程实施现实存在的诸多具有共性的问题提供对策。