随着时代的变迁，计算机和网络高速发展，高中数学作为我国培养合格公民的一门基础学科，也应顺应时代发展的要求。为了更好的实现信息技术和数学课程的整合，我国于2003年，颁布了《高中数学课程标准》，并将算法作为一项具体的教学内容引入高中数学的教材中，算法的教学已成为国内外数学教育领域研究的新热点。现阶段对于算法教学的研究，国内外学者已经从心理学角度，教学实验，课程开发等角度研究过算法，但对于城镇高中数学算法的教学研究却很少。2007年秋季，吉林省进入了高中新课程实验。算法内容第一次被引入高中课程，但是从《标准》的要求来看，在具体的实施过程当中，每下一级，都会有一些折扣，到城镇级高中实施的时候，已经和原来《标准》的要求相差甚远。使得新课程的价值锐减。为了有效地解决城镇高中新课程实施的一些困难，更好的体现出新课程的价值，本文对城镇高中数学算法的教学现状进行了调查研究。主要针对以下两个问题进行了调查：一、对教师算法教学观念的调查研究。二、对学生算法学习观念的调查研究。通过对两所学校的调查发现主要存在以下几个问题：（1）学生对算法概念的理解的不够全面具体。（2）授课教师的算法素养普遍不高。（3）算法在计算机和相关数学内容的实际应用不够贤熟。（4）教师在教学过程中所获支持不足。调查研究结果显示：总体上看，把算法引入高中数学新课程还是比较成功的，他们对算法的理念和算法的教育意义还是比较认同的，但在教学过程中仍存在一些问题：一、学生对算法概念理解不全面。二、对学习算法的热情不高。三、算法在计算机和课程其他内容的应用很差。四、课程资源和对教师教学的支持不足。因此本文对针对实际调查中所存在的问题，在课程、课程资源、教学、教师培训几个方面给出具体建议，希望能给城镇高中以及边远地区高中教师的实际教学提供帮助和参考。