语法是语言最基本的框架,语法教学是语言教学不可缺少的一部分。随着我国高中英语课程改革的不断深入,教育部于2020年颁布了《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》,进一步明确了培养目标、教学内容,并对教学实施、考试评价提出具体的建议。为深入探究普通高中英语语法教学的现状,本研究以三维动态语法教学为理论,试图回答以下两个问题:（1）普通高中英语语法教学现状情况如何?（2）影响普通高中英语语法教学的因素有哪些?来自宜春市三所普通高中高二年级的300名学生和30位教师参与这项调查。本研究采用问卷和访谈两种调查工具。根据本研究收集的数据,主要的发现总结如下:首先,大多数的教师重视语法教学,他们认识到语法与语篇有着紧密的关系;其次,教师可以通过多种渠道和学习平台获得丰富的语法学习资源;此外,教师将学科育人融入到语法教学中,体现了立德树人的教育理念。同时,本研究也发现了一些问题:教师忽视对三维动态语法观的理解;语法教学资源整合和分类缺乏;教学活动类型单调和深度不够;学生在口语交际和写作中运用语法存在困难。基于以上研究结果,本研究对普通高中语法教学提出了一些可行性的建议,以期改善当前普通高中语法教学现状。首先,教师要学习新课标的理念,明确语法教学目标和内容要求;其次,整合利用多种形式的语法教学资源,建立语法教学资源库。同时,设计有层次、关联性和实践性强的语法教学活动,激发学生的兴趣和提高学生的自主学习能力;最后,改善语法教学环境,创造宽松的社会环境和积极的心理环境。