2000年1月,国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》规定在普通高中课程计划中增加一门“综合实践活动”必修课,其中包括“研究性学习”等内容。“研究性学习”作为一个独具特色的课程领域,成为我国基础教育课程体系的有机构成,也成为我国当前课程改革的一大亮点。课程改革是学生学习方式和教师的教学方式的更新和变化,转变传统教学方式中注重知识传授的方式,强调学生自己主动地进行学习,使单纯的获得知识与技能的过程转变为学会学习和形成正确价值观的过程。倡导学生主动参与,积极探究发现,通过合作交流的学习方式,注重学生的经验与兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材,过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现象,从而正式开始了新一轮课程改革。陇东地区作为西北落后地区,无论是学校的师资、还是学校的硬件条件、经济条件等都与发达地区存在着很大的差异,因而研究性学习对于陇东地区的普通高中而言,还不可能完全适用。陇东地区应从自身的实际情况出发,找到适合自己的发展之路。本文在对研究性学习的相关理论与特点论述的基础上,通过对陇东地区开展历史研究性学习的学校进行调查,了解了陇东地区历史研究性学习的现状,并选取了陇东地区历史研究性学习较有特色的陇东中学作为案例,在进入陇东中学获取了第一手资料的基础上进行实践研究。通过对陇东中学历史研究性学习的指导思想、学习目标、具体实施步骤和获奖学生作品进行分析研究,得出了陇东地区历史研究性学习的特点和存在的问题,并对陇东地区今后开展历史研究性学习提出了相关的建议。通过本文的研究,希望能够对陇东地区以及西北落后地区高中历史研究性学习提供一些帮助。