教师是教育的第一资源,只有教师的专业发展,才有学校的发展,才能丰富教育的内涵发展;只有促进不同学校教师共同发展,才能真正有效促进教育的均衡优质发展。东莞把教育摆在优先发展的战略地位。2006年正式成为“广东省教育强市”,2007年正式启动全市“三转二”办学管理体制改革。目前,在具备了相当的物质基础和良好的体制保障的前提下,东莞全市教育系统明确提出要走均衡优质发展和内涵发展的路子。镇区教育部门在促进教师专业发展方面如何作为,正是本课题研究的主要任务。我们希望通过建立一套新的机制,引领教师注重师德修养、教育教学能力和工作业绩,引导教师钻研教育教学业务、做好教书育人的本职工作,促进教师专业化成长。本研究是通过建立一套科学的考核办法、评价和聘任制度,引领教师注重师德修养、提升教育教学能力和工作业绩,引导教师钻研教育教学业务、做好教书育人的本职工作,促进教师专业化成长,建设一支结构合理、乐教善教、奋发有为的教师队伍。为此,特制定了《大朗镇教师聘任实施办法》、《大朗镇教师聘任登记表》、《大朗镇小学教师专业发展档案》以及《大朗镇中小学中层干部开展校本培训方案》等。