中国英语老师在教学过程中经常会发现高中生英语写作中存在较多错误,而且这些错误是其英语学习中最为棘手的问题。基于对比分析与错误分析理论,本论文旨在分析中国高中生在英语写作中所犯的各种错误,并寻求解决问题的有效方法。经过对收集的写作样本进行数据分析,发现母语迁移是最主要的干扰因素。此外,英汉两种语言固有的差异性是引起中国高中生英语写作中难点和错误的最根本原因。本论文聚焦中国高中生英语写作中的汉语负迁移现象,采用定量和定性相结合的研究方法,以作文样本分析为主,问卷、访谈为辅,主要从本体、词汇、语法、句法以及文化这五个层面较为详细地分析高中生英语写作中由于汉语负迁移引起的错误以及汉语负迁移产生的原因。研究结果表明,由于英汉两种语言自身的差异性,汉语负迁移不可避免地对高中生英语学习产生影响,尤其容易引起高中生英语写作中的错误。针对这一问题,本文对高中生英语写作中的汉语负迁移现象进行研究,以期对实际英语教学有所启示。教师应注意唤起学生对英汉两种语言之间差异性的认识,以及对汉语负迁移在英语学习,尤其是英语写作中干扰的认识,从而采取有效应对策略,提高学生英语写作能力,改善教师英语写作教学效果。