教材作为课程最重要的组成部分，是课程改革最直接的产物。教材反映了课程目标，又直接影响着教学，因此非常有必要对其进行研究。作为教科书内容的呈现方式之一的插图也备受关注。主要研究角度有：插图使用情况调查研究，插图的分类和功能的研究，插图的运用策略研究等等。但比较少从插图设计的角度进行研究，即设计某幅插图的目的是什么，某个地方需不需要使用插图，可不可换成其他插图等问题。本论文就是从插图设计的角度来开展高中化学教科书插图的研究的。本论文分为五个部分，第一部分为概要，包括研究的背景、问题的提出、研究的任务和方法以及研究综述。在对高中化学教科书进行分类的基础上，依据高中化学教科书插图设计的原则以及高中化学课程标准对教科书设计的要求来分析高中化学教科书插图的设计，并提出自己的建议。第二部分为理论基础研究，涉及到的理论主要有建构主义理论，多元智能理论以及视觉与文字学习的双编码理论等。第三部分为高中化学教科书插图的类型与功能；第四部分为教科书插图设计的原则和高中化学教科书插图设计的实例研究。高中化学教科书插图设计的原则主要有科学性原则，明确原则，联系原则，熟悉原则，美学原则，教学法原则，与学生的智能发展相一致原则。最后一部分是在第四部分实例研究的基础上，参考国外的一些高中化学教材，对我国高中化学教科书插图设计提出自己的建议：重视基础性，体现时代性，突出生活化，争取创新性。